最全比较大公开！IBMYP vs I/GCSE

看过我们的「IB MYP学程的完整指南 」和「探索英国中学学制GCSE」了吗？

Valour再帮你整理出两种学制的最全比较！从教育目标、教学方式，到课程结构和国际认可度，所有你需要知道的都在这里！✨

教育目标

IBMYP（国际文凭中学项目）的核心目标是全面培养学生，使其在多方面得到均衡发展。这个项目特别强调批判性思维和反思能力，IBMYP 鼓励学生在课堂与日常生活中主动探索、提问与反思，同时培养国际视野，要求学习第二语言，并重视多元文化理解与全球议题的实际应用。鼓励学生在不同学科之间建立联系，整合来自各领域的知识，这有助于他们形成全面的理解能力和解决问题的技能。同时，IBMYP强调学生的自主学习和自我管理能力，让他们通过个人专题和社区项目进行自主选题、设计和研究。最重要的是，IBMYP注重全人发展，强调道德教育、社区服务和可持续性，致力于培养全面发展的全球公民。

与此相对应，GCSE（普通中等教育证书）的目标是让学生在特定学科中深入学习并发展应试能力。这个项目特别着重于专业学科知识的传授，学生可以根据自己的兴趣和未来的职业规划选择不同的学科组合。GCSE强调笔试和口试的应试技巧，通过这些评估方式来检测学生对各学科的掌握程度和应用能力。除了必修的核心课程外，GCSE还提供多样化的选修科目，根据自己的兴趣和未来规划灵活选择，旨在帮助学生探索和确立自己的职业方向。

教学方式

在教学方法上，IBMYP采用探究的学习模式。这种模式鼓励学生主动提问并自主探索，以促进深度理解和批判性思维的发展。教师在这种模式中扮演引导者的角色，帮助学生发展自己的主题并寻找答案。同时，IBMYP培养学生的团队合作能力，提升了他们在团队中领导和协作的能力。并鼓励参与各类社区服务项目，将学科知识与实际应用相结合，这有助于他们理解知识在现实世界中的价值和意义。

相较于IBMYP，GCSE的教学方式较传统，主要采用直接教学法。教师通过讲解和示范来帮助学生掌握具体的知识点和应试技巧。这种方法强调系统化和标准化的教学，确保学生在学科知识和应试能力上达到一定的水平。GCSE课程还定期进行模拟考试，这些模拟考试让学生熟悉考试环境和题型，帮助他们做好应试准备。若需要额外帮助的学生，教师会提供个别指导，确保他们能跟上课程进度并达到学习目标。

课程结构

IBMYP课程设计涵盖了八个主要的学习领域，以确保学生获得广泛且均衡的知识：

语言与文学：提升学生的语言能力和文学素养。

  1. 第二语言：增强学生的语言多样性和文化理解力。
  2. 个人与社会：包括历史、地理等，培养学生的社会意识和人文素养。
  3. 自然科学：如物理、化学、生物等，增强学生的科学探究能力。
  4. 数学：发展学生的数学思维和解决问题的能力。
  5. 艺术：如视觉艺术、音乐等，激发学生的创造力和审美能力。
  6. 体育：强调身体素质的培养和团队精神的培育。
  7. 设计：发展学生的创新思维和设计能力。

在IBMYP的最后一年，也就是10年级时，学生需要完成一个个人专题，这是一个综合性的学习成果展示，要求学生独立选题、设计和研究，展示他们的学习成果和能力。

GCSE課程結構分為核心科目和選修科目兩大部分：

  1. 核心科目：

    • 英语语言与文学：培养学生的语言能力和文学素养
    • 数学：提升学生的数学能力和解决问题的技能。
    • 科学：包括物理、化学和生物，全面发展学生的科学素养。
  2. 选修科目：

    学生可以从地理、历史、外语、艺术、音乐、商科和电脑科学等多个领域中选择，这些选修科目允许学生根据自己的兴趣和职业规划进行自由组合，从而获得更多元化的学习体验。

评估方式

IBMYP采用内部评估和外部评估相结合的方式来综合评定学生的学习表现：

  1. 内部评估（School-based assessment）

    由校内教师根据学生的作业、专题、报告和考试进行评分，这种评估方式强调学生的日常表现和综合能力。

以下两种为校内评估的主要模式：

  • 形成性评量（Formative assessment）
    • 目的：为教师和学生在学习过程中提供持续的反馈，以便识别学生面临的困难并调整教学策略。
    • 影响：由于形成性评估不会纳入最终成绩的计算，因此对学业表现影响较小。
    • 频率：依教师偏好而定，可能是每天或是每周进行。
    • 形式：多数是非正式的且种类多样，例如：课堂测验、报告、讨论、观察或作业等。
  • 总结性评量（Summative assessment）
    • 目的：用于评量并总结学生的学习成效及整体成绩。
    • 影响：通常会对该学期的最终成绩有决定性的影响。
    • 频率：通常会在在学习周期或单元结束时进行。
    • 形式：评量方式比起形成式评估会更加结构化和标准化，通常采取正式考试、专题、或论文的形式。
  1. 外部评估（External assessment）：
  • 个人专题（Personal Project）：
    在课程的最后一年，每位MYP学生必须独立完成一项个人专题，并交由IB官方来进行外部评估。此专题为总结性评量，期待学生可以在时限内完成一个富有创意的作品，展现学生的独立工作能力。学生可以自订专题内容，像是探索个人有兴趣的领域，并投入时间进行研究。个人专题不仅为学生提供了整合性的学习机会、展示他们的批判性思维和研究能力，更引导他们去发展课程以外的生活技能，协助信心与原则的建立，从而养成终身学习的特质。
  • 选择性的外部考试（eAssessment）：
  • 于MYP的设立最初是为了奠定学生在未来应对IBDP高中课程的能力，因此没有设立公开的正式考试。然而，近年来家长开始担心孩子如果没有公开考试成绩，可能会影响他们的升学或转学的机会。 因此，国际文凭组织于2016年开始引入了 MYP eAssessment，为学生提供了国际认可的学历证明机会。

    学校可向IB注册/申请参与外部评估。如果学生成功的通过测验，它能够有效的为学生提供正式的国际认可证书。

GCSE的评估方式主要依靠笔试，同时根据科目特点进行其他形式的考核：

  1. 笔试：大多数科目通过笔试进行评估，这些笔试通常在11年级结束时进行，是评估学生学科知识和应试能力的主要方式。
  2. 口试和实验：针对语言和自然科学等特定科目，还包括口试或实验环节，这些评估方式更能全面反映学生的实际操作能力和应用知识的水平。

学术认可与国际性

IBMYP具有高度的全球认可性，适用于全球各地的IB学校，并与IBDP（国际文凭大学预科项目）相连接。这种国际认可度使得IBMYP的学生能够更容易地在全球范围内的IB学校之间转学，并且在申请大学时也具有竞争优势。许多全球知名的大学和教育机构都认可IBMYP的学术价值，这为学生的国际化发展提供了广阔的前景。

相对而言，GCSE主要在英国国内广受欢迎，作为衔接A Level或其他英国大学预科课程的重要基础，是英国学生追求学术和职业生涯成功的重要一步。其深度的专业学习模式可以证明学生的个人能力，因此GCSE的学生主要在英国继续深造或在英联邦国家范围内追求更高的教育文凭。

教师与资源

IBMYP的教师需要接受IB官方的培训，以掌握IB教育理念和教学方法。这些培训包括参加IB工坊等活动，确保教师能够有效地运用IB的教学策略和评估方法。IBMYP由IB组织提供指导，各校和教师可以根据指导制定具体的教学内容，确保教学质量和标准的一致性。

GCSE的教师则需完全遵循课程标准，具备特定学科的教学经验。他们通常拥有深厚的专业知识和丰富的教学经验，能够按照AQA、Edexcel等考试局提供的标准教材进行教学。各校可以选择不同考试局的教材和考试标准，这样的灵活性让学校可以根据学生的需求和教学目标来调整课程安排。