最全比較大公開！IBMYP vs I/GCSE

看過我們的「IB MYP學程的完整指南 」和「探索英國中學學制GCSE」了嗎？

Valour再幫你整理出兩種學制的最全比較！從教育目標、教學方式，到課程結構和國際認可度，所有你需要知道的都在這裡！✨

教育目標

IBMYP（國際文憑中學項目）的核心目標是全面培養學生，使其在多方面得到均衡發展。這個項目特別強調批判性思維和反思能力，鼓勵學生在各學科領域和日常生活中積極探索、提問和反思。此外，IBMYP注重培養學生的國際視野，這不僅要求學生學習第二語言，還鼓勵他們了解和尊重多元文化，將所學知識與全球問題相聯繫，並運用於實際情境中。IBMYP還鼓勵學生在不同學科之間建立聯繫，整合來自各領域的知識，這有助於他們形成全面的理解能力和解決問題的技能。同時，IBMYP強調學生的自主學習和自我管理能力，讓他們通過個人專題和社區項目進行自主選題、設計和研究。最重要的是，IBMYP注重全人發展，強調道德教育、社區服務和可持續性，致力於培養全面發展的全球公民。

與此相對應，GCSE（普通中等教育證書）的目標是讓學生在特定學科中深入學習並發展應試能力。這個項目特別著重於專業學科知識的傳授，學生可以根據自己的興趣和未來的職業規劃選擇不同的學科組合。GCSE強調筆試和口試的應試技巧，通過這些評估方式來檢測學生對各學科的掌握程度和應用能力。除了必修的核心課程外，GCSE還提供多樣化的選修科目，讓學生可以根據自己的興趣和未來的職業規劃靈活選擇，這些選課設計旨在幫助學生探索和確立自己的職業方向。

教學方式

在教學方法上，IBMYP採用基於探究的學習模式。這種模式鼓勵學生主動提問並自主探索，以促進深度理解和批判性思維的發展。教師在這種模式中扮演引導者的角色，幫助學生發展自己的探究問題並尋找答案。同時，IBMYP強調合作學習，這不僅培養了學生的團隊合作能力，還提升了他們在團隊中領導和協作的能力。學生還被鼓勵參與各類社區服務項目，將學科知識與實際應用相結合，這有助於他們理解知識在現實世界中的價值和意義。

相較於IBMYP，GCSE的教學方式較傳統，主要採用直接教學法。教師通過講解和示範來幫助學生掌握具體的知識點和應試技巧。這種方法強調系統化和標準化的教學，確保學生在學科知識和應試能力上達到一定的水平。GCSE課程還定期進行模擬考試，這些模擬考試讓學生熟悉考試環境和題型，幫助他們做好應試準備。對於那些需要額外幫助的學生，教師會提供個別指導，確保他們能跟上課程進度並達到學習目標。

課程結構

IBMYP課程設計涵蓋了八個主要的學習領域，以確保學生獲得廣泛且均衡的知識：

  1. 語言與文學：提升學生的語言能力和文學素養。
  2. 第二語言：增強學生的語言多樣性和文化理解力。
  3. 個人與社會：包括歷史、地理等，培養學生的社會意識和人文素養。
  4. 自然科學：如物理、化學、生物等，增強學生的科學探究能力。
  5. 數學：發展學生的數學思維和解決問題的能力。
  6. 藝術：如視覺藝術、音樂等，激發學生的創造力和審美能力。
  7. 體育：強調身體素質的培養和團隊精神的培育。
  8. 設計：發展學生的創新思維和設計能力。

在IBMYP的最後一年，也就是10年級時，學生需要完成一個個人專題，這是一個綜合性的學習成果展示，要求學生獨立選題、設計和研究，展示他們的學習成果和能力。

GCSE課程結構分為核心科目和選修科目兩大部分：

  1. 核心科目：
  • 英語語言與文學：培養學生的語言能力和文學素養
  • 數學：提升學生的數學能力和解決問題的技能。
  • 科學：包括物理、化學和生物，全面發展學生的科學素養。
  1. 選修科目：
  • 學生可以從地理、歷史、外語、藝術、音樂、商科和電腦科學等多個領域中選擇，這些選修科目允許學生根據自己的興趣和職業規劃進行自由組合，從而獲得更多元化的學習體驗。

評估方式

IBMYP採用內部評估和外部評估相結合的方式來綜合評定學生的學習表現：

  1. 內部評估（School-based assessment）

    由校內教師根據學生的作業、專題、報告和考試進行評分，這種評估方式強調學生的日常表現和綜合能力。

以下兩種為校內評估的主要模式：

  • 形成性評量（Formative assessment）
    • 目的：為教師和學生在學習過程中提供持續的反饋，以便識別學生面臨的困難並調整教學策略。
    • 影響：由於形成性評估不會納入最終成績的計算，因此對學業表現影響較小。
    • 頻率：依教師偏好而定，可能是每天或是每週進行。
    • 形式：多數是非正式的且種類多樣，例如：課堂測驗、報告、討論、觀察或作業等。
  • 總結性評量（Summative assessment）
    • 目的：用於評量並總結學生的學習成效及整體成績。
    • 影響：通常會對該學期的最終成績有決定性的影響。
    • 頻率：通常會在在學習週期或單元結束時進行。
    • 形式：評量方式比起形成式評估會更加結構化和標準化，通常採取正式考試、專題、或論文的形式。
  1. 外部評估（External assessment）：
  • 個人專題（Personal Project）：
    在課程的最後一年，每位MYP學生必須獨立完成一項個人專題，並交由IB官方來進行外部評估。此專題為總結性評量，期待學生可以在時限內完成一個富有創意的作品，展現學生的獨立工作能力。學生可以自訂專題內容，像是探索個人有興趣的領域，並投入時間進行研究。個人專題不僅為學生提供了整合性的學習機會、展示他們的批判性思維和研究能力，更引導他們去發展課程以外的生活技能，協助信心與原則的建立，從而養成終身學習的特質。
  • 選擇性的外部考試（eAssessment）：
    於MYP的設立最初是為了奠定學生在未來應對IBDP高中課程的能力，因此沒有設立公開的正式考試。然而，近年來家長開始擔心孩子如果沒有公開考試成績，可能會影響他們的升學或轉學的機會。 因此，國際文憑組織於2016年開始引入了 MYP eAssessment，為學生提供了國際認可的學歷證明機會。

    學校可向IB註冊/申請參與外部評估。如果學生成功的通過測驗，它能夠有效的為學生提供正式的國際認可證書。

GCSE的評估方式主要依靠筆試，同時根據科目特點進行其他形式的考核：

  1. 筆試：大多數科目通過筆試進行評估，這些筆試通常在11年級結束時進行，是評估學生學科知識和應試能力的主要方式。
  2. 口試和實驗：針對語言和自然科學等特定科目，還包括口試或實驗環節，這些評估方式更能全面反映學生的實際操作能力和應用知識的水平。

學術認可與國際性

IBMYP具有高度的全球認可性，適用於全球各地的IB學校，並與IBDP（國際文憑大學預科項目）相連接。這種國際認可度使得IBMYP的學生能夠更容易地在全球範圍內的IB學校之間轉學，並且在申請大學時也具有競爭優勢。許多全球知名的大學和教育機構都認可IBMYP的學術價值，這為學生的國際化發展提供了廣闊的前景。

相對而言，GCSE主要在英國國內廣受歡迎，作為銜接A Level或其他英國大學預科課程的重要基礎，是英國學生追求學術和職業生涯成功的重要一步。其深度的專業學習模式可以證明學生的個人能力，因此GCSE的學生主要在英國繼續深造或在英聯邦國家範圍內追求更高的教育文憑。

教師與資源

IBMYP的教師需要接受IB官方的培訓，以掌握IB教育理念和教學方法。這些培訓包括參加IB工坊等活動，確保教師能夠有效地運用IB的教學策略和評估方法。IBMYP由IB組織提供指導，各校和教師可以根據指導制定具體的教學內容，確保教學質量和標準的一致性。

GCSE的教師則需完全遵循課程標準，具備特定學科的教學經驗。他們通常擁有深厚的專業知識和豐富的教學經驗，能夠按照AQA、Edexcel等考試局提供的標準教材進行教學。各校可以選擇不同考試局的教材和考試標準，這樣的靈活性讓學校可以根據學生的需求和教學目標來調整課程安排。